“备课质量与上课质量息息相关，教师备课及教案设计应结合学生兴趣点，注重专业知识之间的关联性，激发学生学习积极性。”电子商务技术专业谢洁老师刚分享了“建设有效课堂”的一些思考，计算机应用技术专业胡玮芳老师马上接过话茬，与同事们分享了自己在课堂教学实践中两个较为有效的方法：一是让优秀学生在课堂上当助教，大家一起互动交流，掌握学习主动权；二是将专业课程的重要知识点讲解制作成视频微课，帮助学习困难学生及时完善和巩固知识……

11月7日下午，信息工程学院全体教师围绕“如何建设有效课堂”，在“永和研吧”教师教学发展中心开展研讨。

大家认为，郦昕阳校长在新学年教职工大会上指出的“人才培养的主渠道是课堂，课堂的核心是课程与教学”，应该是每一位教师以学习者为中心、坚守教育本真的事业追求。当天，该院6位教师代表分别就学风示范班建设、多样化信息化教学手段和方法运用、课后作业布置与评价、个性化学习指导与帮助等，交流了打造有效课堂、建设“品质课程”“品质课堂”的实践与思考。

研讨会上，该院院长陈兰生分享了《什么才是理想课堂》提出的观点：作者朱永新教授认为，一堂高品质的课堂关键是“六纬度”——参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度、练习度。理想课堂有“三重境界”——一是“落实有效教学的框架”，主要特点是“讲效率、保底线”；二是“发掘知识这一伟大事物内在的魅力”，主要特点是“讲对话、重品质”；三是“知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣”，主要特点是“讲个性，求境界”。

陈兰生说，建设有效课堂，打造“品质之学”，我们一直在路上。他希望全院教师自觉地将个人事业发展，融入到学校“办品质之学”的追求中，用爱心传递温暖，用智慧点亮人生，成就学生、成就自己、成就事业。

（供稿：信息工程学院 史振华）