绍兴职业技术学院的一名毕业生与设备一起“出嫁”到企业，这套新设备安装后，能为企业节省6名人工和生产空间，同时提升30%的产能，这是我市校企合作促成的“产学研”一体化成果之一。（11月30日《绍兴晚报》）

学校带着研发任务去培育人才，企业带着产品需求与校方合作，这样的联姻是非常务实的。这个案例至少释放出几个积极的信号：一是校企合作走向深入，企业主动向职业院校要项目要人才，校方积极通过项目育人，企业将职业院校视为自己的人才基地，而学校则将企业作为教育的输出方向，彻底消除“两张皮”现象。二是产教融合走向务实，职业院校带着项目创新的任务去教学，带着企业的要求去育人，缩短了教学与岗位的距离，磨合了理论与实践的不适，让优秀毕业生快速成为熟练工，提高了职业院校学生的自豪感与使命感。

职业教育是为产业发展提供紧缺人才的，虽然职业院校一直都在朝这个方向努力，但教育与产业之间很难实现无缝衔接，相比于高度敏感并受市场影响的产业链，教育有一定的滞后性，人才培养与企业需求不匹配，会导致人才链与产业链脱节，造成企业“招工难”与毕业生“就业难”的两难困境。所以，推进校企紧密合作，实现产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链的无缝对接，是当前校企双方共同努力的方向。

“大国工匠”缺失、蓝领精英断层的现实，促使国家越来越重视职业教育，“十四五”规划更是把“增强职业技术教育适应性”作为今后职业教育改革发展的方向。在这样的时代背景下，职校生成为“香饽饽”也在情理之中。

当然，职校生的香与不香还得取决于教育质量，以及产教融合的程度，这需要我们对校企合作进一步优化，出台更具体的合作细则，创新校企双方的合作路径，大力推行订单式培养，从专业设置到招生计划，从课程开发到技能培育，从素养提升到就业创业，都应有明确的规划与分工，同时要充分利用企业的资源，从企业遴选一批“工匠”担任学生的导师，通过专业的引导及培训，把学生培养为“半岗位化”的储备员工。

唯有在订单式培养上下功夫，深入推进产教融合，才能培养出更多“大国工匠”。

网址链接：http://epaper.sxnews.cn/sxwb/html/2021-12/06/content_11960_5401824.htm

（原载2021年12月6日《绍兴晚报》）